【媒体看集团】2016年9月30日《四川党校报》刊登集团副教授的文章《领导人员“能力·素养”高级研修班的实践和思考》

   习近平同志在中央党校建校80周年暨中央党校2013年春季学期开学典礼上号召：全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。习近平同志在全国党校工作会议上又强调：实现全面建成小康社会奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。这为领导干部培训指明了方向。集团公司党委从攀钢面临的“保命经营，转型升级”的新形势出发，以建设新攀钢所必备的领导能力和素养为核心，结合攀钢领导人员的实际情况，提出对副处及以上攀钢领导人员进行分批“能力.素质”研修。

   一、从责任担当所必备的“能力．素质”视阈顶层设计研修内容和形式

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，责任担当是领导干部必备的基本素质，将落实责任担当概括为8个字：坚持原则、认真负责。具体说起来有五句话：要做到面对大是大非敢于亮剑，要做到面对矛盾敢于迎难而上，要做到面对危机敢于挺身而出，要做到面对失误敢于承担责任，要做到面对歪风邪气敢于坚决斗争。综合各方面反映，当前“为官不为”主要有3种情况：一是能力不足而“不能为”，二是动力不足而“不想为”，三是担当不足而“不敢为”。因此，要开展精准化的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法规培训，突出针对性和实效性，从而增加兴奋点、消除困惑点，增强工作责任感和使命感，增强适应新形势新任务的信心和能力。本次研修设计正处班为期11天110课时，副处班14天140课时，均“5+2”、“黑+白”连续进行，真正体现了习近平提出的“领导干部到党校学习，要安下心来，心无旁骛、专心致志地读书思考，深入进行研讨”的课程设计要求。整个课程分为四大模块：一是党性教育模块，包括看张董事长给市人大作的《攀钢经济形势》、《攀钢“我们的力量——穷尽潜能大家谈”访谈》讲话录像、《关于治国理政新理念新思想新战略与攀钢党的建设》课堂理论教学以及贯穿始终的全封闭集体学习、生活等党性锻炼，增强对建设新攀钢的信心，提高政治素养；二是能力提升模块，包括《体验式拓展》、《即兴演讲》、《辩论赛》、《接待礼仪修养与人际交往艺术实训》、《危机管理与媒体应对情景模拟实训》、《企业领导人员如何提升财务管理能力》、《即兴演讲》、《保密知识》、《互联网+》、《大数据》、《物联网》、《问题导向——如何发现问题和解决问题》、《与政府部门沟通协调方式方法》、《企业经营管理沙盘演练实训》等，着重解决新常态下“本领恐慌”问题，提升工作的综合能力；三是人文关怀模块。包括《心理测试》、《健康管理与人文关怀》、《领导人员心理调适情景模拟》等，着重提升新形势下领导干部对个人和职工进行人文关怀的水平。四是集体和个人研修模块，包括集体专题讨论：如何提高大局意识和全局把控能力、集体讨论研修总结，个人撰写拓展体会、研修体会、读书笔记、研修后个人和单位行动计划。通过集体和个人研修，深化研修效果。

   二、从党校姓党的高度全过程从严治教治学

   习近平同志在全国党校工作会议上明确指出：党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。在攀钢领导人员“能力•素养”高级研修班研修过程中，全面贯彻“党校姓党，从严治教治学”的思想。

   首先，集团公司董事长、党委书记亲自参加高级研修班办班研讨会进行部署并亲自讲课。党校常务副董事长亲自抓研修班工作，其他领导分批分期担任班主任工作。责成副董事长牵头进行课程设计，从专题名称、专题备课要求到备课参考资料进行全面准备。其次，团队配备采取校内外结合、校内采取全校范围内优化配置。实行教师集体备课制，要求老师在教学过程把互动式教学贯穿始终。主要采取案例教学、情景模拟、专题研讨、沙盘演练、即席演讲和辩论赛等体验式教学使学员充分分享学习成果。研讨课题紧贴当前形势，能充分调动学员发言的积极性。再就是，采用全封闭管理，研修期间所有学员不准驾车、不得单独离队，所有活动均要求全员参与；集中研修期间安排晨练并要求学员在操场签到；严禁做与研修内容无关的活动。学员分组打破单位界限，以年龄、性别为依据事先分组，小组负责人由各组自行选出，在拓展及研修中一直沿用。集中研修时，学员采用分组圆桌式学习，便于分小组开展集中研讨。

   三、从实效性出发检验研修效果

   习近平指出，领导干部集中一段时间到党校学习，很有必要，很有好处。一是有利于补充和丰富知识。领导干部肩负领导责任，知识水平如何直接影响工作水平、领导水平和思想政治水平。当今时代，知识增长、更新很快，新知识新事物层出不穷。领导干部既要“温故知新”，又要“学新知新”，这样才能不断增强本领，才能保持思想活力和与时俱进，才能更好地胜任所肩负的领导工作。到党校进行系统学习，是补充和丰富知识的一种很好的机会与方式。二是有利于总结和提高。善于对思想和工作情况进行总结，对一个领导干部的进步和提高很重要。领导干部到党校学习，结合工作经历和通过读书学习回顾和总结自己以往的工作与生活，从中汲取经验与教训，坚持真理、修正错误，使自己的认识和工作立于新的起点，这对于增加领导工作中的战略智慧和主动权很有益处。三是有利于相互交流和学习。党校学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域，来自四面八方、五湖四海，大家的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同，这为大家提供了一个相互交流、相互学习的良好环境。上述论述实际上指明了检验领导干部到党校学习的标准。本次研修特别注意从实效性出发检验研修效果。首先，学习期间学员考评立体化。学员考评由以下几部分构成：（1）研修体会占30%；（2）读书笔记占20%；（3）学员互相打分占20%；（4）拓展、学习讨论等表现占30%（由班主任评定）。其次，研修过程中个人和小组实时交流。一方面，通过个人撰写拓展体会、研修体会、读书笔记、即兴演讲和辩论赛等，体现学员补充和丰富知识；另一方面，通过微信平台交流思想、分享思想进而总结提高。再次，制定研修后个人和单位行动计划。公司党委组织部进行考核评估，并且作为当年干部述职述廉的内容。这样，把研修成果真正转化为现实生产力，这也是研修的根本目的之所在，而且随着时间的推移和实践的深入，效果将更加明显。事实上许多研修的学员已经行动起来，效果初显。