鞍钢第二次党代会报告明确提出：“从战略高度推进干部教育培训工作，突出政治理论教育，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训重中之重，进教材、进课堂、进头脑，筑牢理想信念。坚持分级分类培训，完善培训内容和培训体系，实现精准施训，提升专业能力，增强各级干部治企兴企本领。建立培训考核评价机制，培训考核结果纳入个人档案，作为领导人员年度考核、任前考察的重要内容。”攀钢党校将从提高认识入手，采取切实措施，落实党代会关于干部教育培训的系列要求。
一、准确把握新时代干部教育培训的新要求
（一）把习近平新时代中国特色社会主义思想培训作为干部教育培训的首要任务
围绕增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，长期坚持、持续发力、不断深化地开展习近平新时代中国特色社会主义思想培训，使之系统权威进教材、深入生动进课堂、刻骨铭心进头脑。“三进”的关键是解决教材的零散性随意性、教学的平淡化浅显化、学习的浮光掠影、浅尝即止等问题，克服学习教育中“形式化”“庸俗化”“简单化”等错误倾向。推动习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义在当代中国发展的最新成果在学员心中落地生根。
（二）加强专业能力和专业精神培训，培养复合型干部
我们所培养的复合型干部，是在具有专业能力和专业精神基础上的复合型，而不是“万金油”式的“外行”领导；我们所着眼提升的专业能力和专业精神是在复合型要求下的专业化，而不是“单打一”的“瘸腿”领导。
（三）遵循干部成长规律和教育规律，提高教育培训针对性和有效性
干部教育培训规律必须在遵循干部成长规律前提下运行，而不是“想当然”“经验化”“程式化”的自娱自乐、自我欣赏、自我循环、封闭运行。教育培训方案要根据对象定、冲着问题去、遵循规律走，以解决问题为导向，提高干部教育培训的针对性性。
二、准确分析新时代干部教育培训的难点
（一）解决干部思想问题是新时代干部教育培训面临的最大难点
如何使正确的、先进的思想意识被领导干部接纳、吸收和认同，如何把头脑中存在的腐朽的、落后的、与先进理论不相符的、违背党的宗旨意识的思想观念清除，是干部教育培训工作者所要着力解决的重点问题，思想的转变和提高不是上几堂课或者参加一次培训就能完成的，也不是进行强制学习就能完成的，而是需要通过长期的教育、学习、实践。因此，干部教育培训就是要在教育培训过程中从课堂上、从管理上、从作风上等全方位教育引导领导干部牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，特别是年轻干部在解决三观问题上显得更加迫切和突出。
（二）解决干部企业改革发展稳定所需新知识、思想方法和工作方法是干部教育培训的又一大难点
面对企业改革发展稳定的复杂性、艰巨性、长期性和科学性，我们干部队伍表现出明显的“本领恐慌”、能力不足现象，突出表现为“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”。许多中年及其以上干部面对大数据、现代移动技术、互联网、人工智能、云计算等新知识“一窍不通”，尤其以这些新知识、新技术派生出来的思想方法和工作方法如何运用于企业改革发展稳定之中，无从下手；部分年轻干部对马克思主义“看家本领”的掌握来看，许多年青干部没有系统掌握，特别是把缺乏运用马克思主义的立场、观点和方法运解决实际问题的能力。
三、在深入研究、统筹运用“两个规律”上下功夫，全面提高攀钢党校教育培训水平
习近平总书记强调，“教育培训工作要深入研究准备，提高培训的针对性、有效性”“要着力增强思想政治教育的时代性和感召力”，这一重要指示为我们做好新时代干部教育培训工作指明了努力方向、提供了重要遵循。
（一）深入研究干部
研究干部现状，了解干部的知识结构，掌握干部的思想状态，把握干部的学习需求，研究干部的学习特点，做到心中有数。遵循干部学习教育特点，从解决好组织需求、岗位需求、个人需求特别是组织需求出发，按需施教，分类培训。深入推进干部教育培训改革创新，不断转变培训理念、创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍、完善培训管理。
（二）着力加强干部培训主阵地建设
一是不断加大支持和投入力度，切实把党校工作列入公司党委重要议事日程，进一步理顺培训管理体制，避免多头培训的现象。二是加强团队队伍建设。实施“名师工程”，加大党校教师培养力度，同时有计划地引进高学历、高水平人才。 建立“专家库”，选聘一批理论水平较高、工作实践经验丰富，并且有一定教学经验的党政领导干部和专家到党校任兼职教师，特别是要大力推进领导干部上讲台，引进客座教授、特聘讲师、挂职干部、先进模范等作为兼职教师，补充壮大团队力量，让干过的人讲干过的事，提升教学吸引力感染力。还要加大与高等院校合作力度，在集团建立培训基地，开设一些专业性强的培训班，改善干部的专业知识结构，逐步形成开放性的团队网络和开放性的培训模式。三是硬件建设要跟上。特别是教育培训设施和手段的现代化要跟上。
（三）构建符合新时代干部教育培训需要的课程体系
1.构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系。以坚决维护习近平总书记的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导为最高政治原则，突出政治训练、政治历练，把提高政治觉悟、政治能力贯穿全过程，作为新一轮干部教育培训规划始终的“主线”。
2.精准实施专业化能力培训课程体系。按照习近平总书记“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力”的要求，干部教育培训要按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，结合不同领域、不同岗位干部的专业化需求，开展精准化、个性化、务实管用的专题培训，帮助干部丰富专业知识、提升专业能力、锤炼专业作风、培育专业精神，努力成为行家里手和复合型领导干部。
3.重点抓领导人员的综合领导能力课程体系建设。对于领导人员要努力做到培训目标指向领导能力、培训内容偏重领导能力、培训方法着眼领导能力，把领导能力的培养体现在教育培训的各个方面，重点打造以“政治本领”为基础，涵盖“八种本领”所要求的战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维和底线思维等通识类专业化能力课程，围绕企业改革发展大局，加强贯彻落实新发展理念、深化供给侧结构性改革等专题类专业化能力课程建设。
4.突出查缺补漏。要针对干部的知识空白、经验盲区、能力弱项，开展精准化的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法规培训，加强互联网、大数据、云计算、人工智能等新业态、新技能的学习培训，突出针对性和实效性。针对年轻干部完善履行岗位职责必备的基本知识体系培训，全面提高综合素质和履职能力。
（四）坚持有效管用原则进行教育培训方式方法改革创新
以学员需求为导向，注重个性需求的满足，根据不同类别、不同层次、不同岗位学员的特点，根据不同教学内容，采取不同的教学方式方法。从教的角度深入积极探索案例教学、情景模拟、拓展训练、考察实习等新的培训方式，采取讲演、示范、练习、演练、参观、个案研究、多媒体教学、电脑化训练、模拟、辩论等多种方式进行培训。在理论教学中坚持“用学术讲政治”，在党性教育中坚持用细节讲故事、用故事讲人物、用人物讲党史、用党史讲党性，努力提升培训的吸引力感染力说服力。在实践教学中坚持“实践出真知”，建立特色实践教学基地，深度思考，勇于创新。
（五）坚持从严治校治教治学，在建设优良学风校风上下功夫
学风、校风是干部教育培训的灵魂，对于学员有着潜移默化的教育作用。要突出问题导向，在研究新情况、解决新问题中总结经验、把握规律，真抓实干、奋发有为。
1.严格教师培养管理。党校教师要首先做到讲政治，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，按照中央党校提出的党校教师要用学术讲政治的要求，着力提高教师用学术讲政治的水平。用学术讲政治既是新时代党中央对干部教育培训的新要求，也是每个党校教师应该努力的方向。用学术讲政治就是要用学术阐释党的理论和中央重大决策部署；要从专家视角对重大理论和现实问题作理论分析。不仅要讲清中央精神是什么，还要回答为什么，讲清中央精神背后的理论逻辑；不仅要帮助学员既从理论上弄清楚问题的本质，还要学到理论分析的方法。这是党校系统多年来干部教育培训工作的一场深刻革命。为此，要并把用学术讲政治贯穿教学、科研、管理全过程。
2.严格学员管理。坚持把从严治党要求和从严治校方针结合起来，严格执行《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，把组织管理与学员自我管理结合起来，以管促学、以学促管，以优良学风校风保证教育培训质量。
3.完善教育培训流程。细化完善需求调研、组织调训、教学组织、学员管理、质量评估等制度机制，强化信息化管理，实现干部教育培训全过程精准管理，为提升培训质量提供有效保障。将培训实效作为评估重点，通过从教学管理、课堂讲授、学员学习三个维度，科学设置评估标准，优化评估模式；同时，探索以考促学路径，增加外部压力，促进教学质量的全面提升。
4.建立健全培训考核评价机制。建立干部教育培训的考核制度，激发干部的学习动力，进一步完善干部培训的考核评价机制。建立干部教育培训与使用相结合的制度。进一步完善干部教育培训档案，在干部年度考核或述职时，建立“述学”、“评学”制度，坚持领导干部理论学习的年度登记考核制度，切实将干部参加教育培训的表现列为干部考核的重要内容，并作为干部任免的依据之一，激发干部自己要学的积极性，真正解决“学与不学一个样”、“学好学坏一个样”的问题。
